Esitelmä matematiikan opettajuudesta, 13.4.11, JYU
Eilen keskiviikkona kävin entisessä opinahjossani Jyväskylän yliopiston matematiikan laitoksella pitämässä esitelmän matematiikan opettajuudesta professori Petri Juutisen kutsumana yhdessä entisen opiskelukaverini Iida Koreniuksen kanssa.
Sovitiin Iidan kanssa, että vedetään esitys läpi mahdollisimman keskustelevasti/interaktiivisesti yhdessä yleisön kanssa. Esitys meni hyvin ja em. tavoitteen onnistumiseen olin myös tyytyväinen. Kukaan yleisössä ei ainakaan minun nähdäkseni nukahtanut :)
Tuttuja kasvoja
Oli mukava muutaman vuoden tauon jälkeen tavata tuttuja kasvoja: paikalla oli professori Juutisen ja opiskelijajoukon lisäksi laitoksen henkilökunnasta mm. Lauri Kahanpää, Ari Lehtonen, Heli Tuominen, Mikko Saarimäki ja Juha Lehrbäck, sekä OKL:n matematiikan didaktikot Kauko Hihnala, Henry Leppäaho ja Markus Hähkiöniemi.
Tajunnanvirtaa...
Esityksen "tajunnanvirtalähestymistavasta" johtuen monta käsiteltäväksi ajattelemaani asiaa jäi mainitsematta ja toisaalta puhuttiin monesta sellasesta asiasta, jota suunnitelmassa ei ollut. Alla kuitenkin esitelmän alkuperäinen "ideapankkini" nettilinkkeineen.
Esitelmärunko miellekarttatiedostona
esitelmarunko.mm [FreeMind-miellekarttatiedosto]
Esitelmärunko selainkäytettävänä
Loin miellekartasta myös selainkäytettävän version:
- Matikanope-esitys
13.4.2011, Jyu
- Oppilaitokset
- Yläkoulu
- Oppilaat välittömämpiä
- sanovat sekä positiiviset että negatiiviset kommentit suoremmin
- toisaalta parhaimmillaan todella mukavia ja aidosti innostuvia
- enemmän kasvattamista kuin lukiossa
- Oppilaat välittömämpiä
- Lukio
- Kokeiden korjaaminen ja uuden jakson alku tiivistä
- Jaksojärjestelmä, luokattomuus ja suuri oppilaitos => pirstaleisuus
- YO-kirjoitussuuntautuneisuus
- "Kysytäänkö tätä YO:ssa? Ai ei, no ei sit kiinnosta..."
- Tanskan pilotti koneiden ja netin käytöstä
- Ammattikoulu
- ei kokemusta
- sisältö tiiviimmin yhteydessä käytäntöön?
- Ammattikorkeakoulu
- ei kokemusta
- sisältö tiiviimmin yhteydessä käytäntöön
- Yläkoulu
- Yleistä opetuksesta
- Parhaimmillaan todella jees kun oppii oppilaat ja päinvastoin
- Opettele oppilaiden nimet
- Tuntivalmistelut
- Norssi vs. realismi
- Opetuskokeilut yms.
- "Matikan opiskelu vaatii istumalihaksia, muttei se silti ole penkkiurheilua."
- Käsillä tekeminen vs. vain lukeminen
(taito- ja taideaineet vs. lukuaineet)
- Jaana Venkula
- Tekemisen taito -kirja
- Tekemisen nälkä
- Kyselyn taito katosi tulosrallissa
- Teaching Kids Real Math with Computers
- Hands-on Science with Squishy Circuits
- Jaana Venkula
- Tietotekniikan näennäinen käyttötaito
- web2.0-työkalut hallitaan hyvin, mutta...
- kuitenkin esim. tekstinkäsittely-
tai taulukkolaskentaohjelman tehokas
käyttö on hakusessa
- pienimuotoinen ohjelmointi kaikille pakolliseksi
- Koulukulttuurista
- Kulttuuri luodaan
- joko aktiivisesti siihen panostamalla
- tai antamalla sen kehittyä omillaan
- räpäytys
- Epäonnistumisen pelko?
- Oppilaan aktiivisuus vs. nuoleskelu
- Näkyykö Yhteiskunnan
"vihakulttuuri" koulussa
- mikä on henki esim. oppilaiden järjestämissä koulun tapahtumissa?
- Kulttuuri luodaan
- Linkkejä
- Kysymyksiä?
- kysymysten miettiminen, kolmivaiheinen
haastattelu aiheesta 4 hengen ryhmissä,
kysymykset ryhmiltä
- kysymys ei henkilöidy
- pienempi kynnys esittää ryhmänä
- kysymysten miettiminen, kolmivaiheinen
haastattelu aiheesta 4 hengen ryhmissä,
kysymykset ryhmiltä
- Lopetus
- Rahan syytäminen tekniikkaan ei
itsessään saa mitään aikaan
- tarvitaan osaavia käyttäjiä ja pedagogeja!
- Te olette avainasemassa koulujärjestelmän uudistamisen kannalta!
- Rahan syytäminen tekniikkaan ei
itsessään saa mitään aikaan
- Oppilaitokset
